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伊頓蒙臺梭利論壇：奠定未來教育的基石

5月12日-13日，伊頓紀念蒙臺梭利教育110周年——暨蒙臺梭利國際論壇在北京隆重開幕。會議聚集了來自美國、新加坡、國內的多位權威教育專家、全國二百余位一線幼教工作者，以及媒體記者的到場。伊頓國際教育集團董事長兼CEO Vivien Wang（王偉）女士出席會議，并為會議致辭。

伊頓國際教育集團董事長兼CEO Vivien Wang（王偉）女士

今年是蒙臺梭利教育誕生110周年，經過一個多世紀的驗證與研究，蒙臺梭利目前已成為世界最先進、最科學、實踐性最強的探索式教育之一。在中國，蒙臺梭利實踐成果一直成效顯著，正逐漸被越來越多的中國家長所熟悉和認可。本次論壇主題為“未來教育的奠基石”，旨在搭建國際性幼教全行業的年度交流平臺，與世界各國專家、學者共同研討、深刻認識和了解蒙臺梭利教育在中國的發展態勢、交流最新研究成果及專業實踐經驗等等，共同展望蒙臺梭利教育的未來發展。

在12日上午的議程中，伊頓國際教育集團運營副總裁趙軍為大家發布了——伊頓聯合今日頭條一起制作的“蒙臺梭利在中國-今日頭條大數據”。隨后，從美國遠道而來的Dr. Paul Epstein，與國內著名幼教專家范佩芬老師分別圍繞“蒙臺梭利教育到底培養了孩子的那些能力？”、“專業的蒙臺梭利教師到底需要具備哪些素質？”兩個熱點維度對數據進行了分析和解讀。

伊頓國際教育集團運營副總裁趙軍

除了專家們具有啟發性的觀點分享，論壇上，伊頓旗下的K.A.幼教合伙人平臺也首次與業內同仁見面。這個平臺是伊頓課程教學、運營管理、綜合培訓、信息化系統、增值課外課項目以及家長大學體系對外輸出的窗口，未來更將會開放引入更多國內外志同道合的服務商、供應商的加入K.A.幼教合伙人平臺，為中國廣大的幼兒園和家庭，提供真正國際化、品質化的教育產品與服務。

國際蒙臺梭利專家Dr. Paul Epstein

中國蒙臺梭利專家協會(CMEA)副會長、現任伊頓教學總督導范佩芬老師

在談到品牌創立的初衷，K.A.品牌 CEO姜濤先生說道：伊頓不光是我們現在服務的10000多家庭的伊頓，借助K.A.這個平臺，我們希望幫助我們的合作伙伴打造出更多的伊頓，服務于更多的家庭，不光是把伊頓的產品及服務，更重要的是伊頓及K.A.的價值觀傳播出去，以提升整個中國學前教育的質量與水平。

此外，會議現場更邀請到了資深教育專家，具有學前教育研究工作30多年經驗的梁雅珠女士到場，梁雅珠女士現任伊頓國際教育集團高級顧問、K.A.中文教材研發的總指揮�，F場，她從自身的經驗出發，深入淺出的與大家分享了她對幼兒園課程的幾點思考，梁老師對教育行業精湛的見解，讓與會者們頗受啟發。

12日下午，作為蒙臺梭利教育成功實踐在大陸幼兒園的一位標桿性人物，從事幼教40多年，現任伊頓教學總督導的范佩芬老師，與參會的園長和老師們進行了精彩的分享。范老師從時間的維度為大家梳理蒙臺梭利在中國的發展脈絡，介紹了興起、到發展現狀的過程，以及她對未來的預測。范老師的介紹，讓與會的教育工作者們對蒙臺梭利有了更深入的認識。隨后，伊頓蒙臺梭利教師培訓學院總監Prairie Boulmier圍繞蒙臺梭利數學教育理念、兒童敏感期、不同的敏感期要做哪些工作等幾個角度，有順序的對解密蒙臺梭利數學教育展開解密。

在第二天的議程里，現任伊頓蒙臺梭利教師培訓學院的另一位負責人Dr. Paul Epstein面向在座的園長們，做了“園長的領導力——如何有效管理國際化的蒙臺梭利幼兒園”的主題演講。而來自新加坡的著名學前教育專家、國際華文蒙臺梭利協會執行主席蘇小妹老師也在“不破不立-重新審視蒙臺梭利”的主題演講中，與業內教育者分享了她對蒙臺梭利教育高屋建瓴的認識和理解。

眾多業內大咖齊聚，各方專業觀點的碰撞，使本次論壇成為交流蒙臺梭利教育成果的行業盛會，更為到場的一線教育工作者提供了一次深入認識蒙氏教育的機會。伊頓作為中國蒙臺梭利教育的頂級機構和實踐者，一直將引領中國幼教的國際化發展作為自身愿景。

正如伊頓國際教育集團董事長兼CEO Vivien女士在致辭中說的那樣：伊頓的成果在行業內也是頗受認可的，從伊頓的角度，我們非常樂意能夠將積累的經驗、研究的成果分享出去，能夠惠及更多的家庭讓更多的孩子享受到像伊頓一樣的教育與服務。更加希望通過此次活動，伊頓的理念能傳遞出去，我們聚集更多人的力量，讓蒙臺梭利在中國更好的發展開來，共創蒙氏教育的下一個百年，也是中國幼教事業更輝煌的未來，為我們的孩子帶來更多高水準、國際化的優質教育。

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以下為網易獨家訪談伊頓教學總督導范佩芬老師、以及K.A.品牌CEO姜濤先生：

會后，中國蒙臺梭利專家協會(CMEA)副會長范佩芬老師和K.A.品牌CEO姜濤先生接受了網易新聞專訪。

范老師表示：我從事學前教育工作已40年，接觸蒙臺梭利教育已經快20年，是得力于改革開放，當初她做演講期間，不斷問自己是追尋什么樣的教育？是否是拿一本教材去做就是做教育呢？后來有一個機會聽了來自臺灣教授的一個講座，發現他講的東西就是我一直想要的東西，他講的核心是孩子怎么樣，就應該做什么教育，后來我就跟他做了交流，從他的理念中我知道并了解了蒙臺梭利，后面我就跟他做了合作。后來北師大做了一個蒙臺梭利教育培訓，算是內地第一次蒙臺梭利教育培訓，我就有幸參加了這次培訓。

從1994年，她就開始做蒙臺梭利教育實驗到現在，想把這么好的教育傳播給大家�，F在中國教育發展很快，國際的蒙臺梭利教育也來到了中國，蒙臺梭利也從不理解、指責、接納、運用、推廣、普及，到現在蒙臺梭利教育在中國已經遍地開花。教學也從原來的集體化教學到現在個性化教學的演變，蒙臺梭利化教學理念也被跟多學校和家長接納。

姜濤先生表示：

伊頓在國內的中高端的連鎖幼兒園里面，無論是在規模上面，還是收費水平，服務水平，都是最高的，它不愁生源，舉個簡單的例子，我們主編，我們學校自己的老師，他自己的孩子要上伊頓幼兒園，都需要排隊，他告訴我們，他排到267名。也就是他前面還有266名，伊頓永遠不愁生源，市場品牌上相對來說做的少，問題是說，學生太多了，沒法接待，不是我沒有學生，在幼教里面，大家對伊頓的品牌認識還是比較熟的。

姜濤先生還提到：這一行業缺的是中端或中高端的品牌，尤其是國際化和品牌化這一類型的幼兒園，其實剛才說到80、90后的家長用戶，他們的消費需求是發生變化的，之前是托兒所，孩子不出事，OK的；現在，80/90后家長接受的高等教育，接受的知識體系，對教師方要求高，希望孩子接受國際化的教育，甚至出國，以及在一、二線城市越來越多的這種80/90后家長，對孩子希望有這種品質化的服務，能上這種，不是公立的，然后服務水平好的；在此基礎上一看，用戶類型的基數本身就比較大。

而且這部分比例在不斷的增加，在不斷的擴大，那么用戶的基數不變的增加，我們的教育服務是否能跟的上？從現在的教育市場環境來看，其實并沒有，雖然也有很多機構和學校說他們是有國際化或品質化的教學，但這不是說出來的，而是做出來的，在教育過程中是否體現出來？像我們伊頓現在30%都是外籍老師，包括我們的課程和研發，以及市場部等，他們都是很多年都有國際化教育經驗的老師。另外我們還跟很多國際上的專家和機構有直接對接，我們有國際化教育積累和背景。K.A.品牌我們馬上也會跟學樂等進行對接，把他們好的國際上教育學課程、服務、甚至是版權的出版我們都會引進，這個也是一種國際化的體現，K.A品牌實際上就是我們是把從伊頓這樣最高端的國際化教育經驗的背書，轉型為合伙人模式的中高端國際化教育集團，方便更多家庭的孩子接受好的國際教育。